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教育行业应用场景—课堂教学质量实时监测

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携手客户完成业务创新

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案例背景

 2001年教育部印发了《关于加强高等学校本科教学工作 提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)文件，明确指出：“各级教育行政部门要把教育质量特别是本科教育质量作为 评价和衡量高等学校工作的重要依据。”

习近平总书记指出：“只有培养出一流人才的高校才能成为世界一流大学。必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点”。

 

痛点

长期以来，由于技术、观念以及制度的限制，课堂上教师与学生两大主体之间信息严重不对称，教师的教学质量、学生的学习质量、学校的管理质量很难从目前“结果导向”的考核指标中体现出来，因此也造成了

教师与学生缺乏对课堂的敬畏之心，缺课、迟到现象严重。

教学质量监测滞后，缺少实时数据，学业状态掌握不够及时。

教学质量评价指标单一，教学督导不够精准。

 

建设方案

  建设教学质量实时监测大数据平台，有效解决了高校课堂教学质量与管理中存在的数据采集、质量评价、教师督导、学生帮扶四大难题，真正起到了师生共同敬畏课堂、提升课堂质量、促进师生发展的根本目的。


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应用场景

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应用效果

基于“物联网+大数据”技术的智慧教室管理，实时统计学生出勤率、教师到课率以及课堂教学的全程录制，能够实时反映和跟踪每节课的到课情况，未到课学生的去向分析，实时给出每位教师的课堂到课率，并按学院统计并分析到课率情况，解决数据精准采集问题，从而严肃教学秩序。

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应用价值

一：可以更加准确地分析评价课堂教学的质量，过去我们对课堂、对老师的评价是定性和模糊的，而在大数据智慧课堂的模式下，可以真正实现采集样本的持久化，采集方式的多元化，挖掘手段的多样化，分析技术多维度，通过这些方式可以提高课堂教学的质量；

二：是使得教和学更加智慧，更加有效。对学生来说，老师可以了解学生学习的进展情况，发现学习兴趣点，以及对老师讲的哪些内容理解或者不理解，学习路径分析及课程推荐等等。对教师而言，不仅可以跨校跨地域分享他人的优秀课程，而且可以对学习者进行精准分类，进行个性化指导；

三：资源服务的个性化、精准化推荐与服务，学习绩效的个性化评价，以及个性化教学管理，个性化手机内容推送等等，这些功能将有效提升教与学的效率和质量。


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